вторник, 19 мая 2009 г.

Модуль 2

На этом занятии Вы познакомились с планированием проекта. Просмотрите направляющие вопросы и ключевые элементы Модуля 2: Планирование проекта и проанализируйте разработанные в этом модуле идеи и материалы, и подумайте о возможности применения этих материалов в учебной, методической работе или при планировании.

Ключевые элементы

Направляющие вопросы заставляют учащихся использовать мыслительные умения высокого уровня, помогают им в глубоком понимании основополагающих концепций и предлагают структуру для организации фактической информации. Направляющие вопросы состоят из:
  • одного Основополагающего вопроса, который является широким, открытым вопросом. Он обращается к «большим» идеям и долговечным концепциям. Основополагающие вопросы часто объединяют учебные предметы и помогают учащимся понять, как предметы связаны между собой.
  • Проблемных вопросов учебной темы, которые являются открытыми и связаны с конкретным проектом или учебной темой и поддерживают исследование направления, заданного основополагающим вопросом.
  • Учебных вопросов, которые основываются на фактах. Это конкретные вопросы, которые имеют ограниченное число правильных ответов.
Ответьте на вопросы модуля:
  • Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?
  • Как планировать текущее оценивание при личностно-ориентированном обучении школьников?
Автор: на

9 комментариев:

  1. Vera20 мая 2009 г. в 02:37

    1. Направляющие вопросы нужны для того, чтобы ученик мог обозначить цель своего исследования, определить предмет и объект исследования,поставить задачи для достижения цели, а также определить конкретные результаты своей работы, какой продукт своей проектной деятельности он хотел бы получить и где его можно использовать.
    2. Текущее оценивание при личностно-ориентированном обучении необходимо выстраивать таким образом, чтобы ученик, заранее зная критерии оценки своей деятельности, мог определить насколько своевременно и правильно им выполняется проект. При этом нужно учитывать индивидуальную образовательную траекторию учащегося, сравнивать его достижения с личными, насколько он продвинулся вперед именно в своей деятельности. При этом помимо оценки учителем и обсуждения хода выполнения проекта с товарищами очень важна рефлексия самого учащегося. Все это поможет учителю и ученику скорректировать работу над проектом.

    ОтветитьУдалить
  2. Nika21 мая 2009 г. в 04:04

    1.Направляющие вопросы направляют мышление ученика,помогают ему посмотреть на проблему с новой стороны, стимилируют его деятельность.
    2.Все критерии должны быть известны заранее, сроки промежуточной оценки установлены и обязательно фиксироваться.

    ОтветитьУдалить
  3. Ульяна21 мая 2009 г. в 04:16

    1. Направляющие вопрос направляют учеников, помогают им составить последовательный план работы по проекту.
    2. Текущее оценивание при личностно-ориентированном обучении помогает учащимся оценить их достижение и поставить новые цели.

    ОтветитьУдалить
  4. Unknown21 мая 2009 г. в 04:29

    1 направляющие вопросы направляют детей на самостоятельную деятельность
    2 текущее планирование оценивания должно заранее обговорино

    ОтветитьУдалить
  5. Unknown21 мая 2009 г. в 05:49

    1. Направляющие вопросы обязательны. Учащиеся должны знать цель своего исследования предмета.
    2. Критерии оценивания с учетом возможностей каждого ученика.

    ОтветитьУдалить
  6. Unknown21 мая 2009 г. в 05:56

    1.Направляющие вопросы позволяют понять то, что требуется от учеников и помогают структурировать работу.
    2.Планировать текущее оценивание нужно учитывая возможности каждого ученика, но стремиться привести их к результату, максимально соответствующему заданому.

    ОтветитьУдалить
  7. Стэлла25 мая 2009 г. в 05:10

    1.Направляющие вопросы помогают осознать цель работы, увидеть связи, определить направление работы.
    2.Критерии должны быть заранее известны ученику, он может принять участие в их составлении или обсуждении.

    ОтветитьУдалить
  8. Ольга27 мая 2009 г. в 02:08

    1.Если вопрос помогает учащимся увидеть связь между учебной темой и реальной жизнью, обучение становится более мотивированным и самостоятельным.
    2.План оценивания необходимо разработать до определения проектных мероприятий и конкретных задач. План должен вовлекать учеников в деятельность по постановке целей, анализу и управлению процессом обучения во время проведения проекта. План оценивания может состоять из краткого описания и графика оценивания

    ОтветитьУдалить
  9. Tatiana28 мая 2009 г. в 00:37

    Направляющие вопросы помогают учащимся лучше систематизировать свои знания.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)