Модуль 8

Рассмотрите направляющие вопросы и ключевые моменты Модуля 8: Представление и защита портфолио проекта и поразмышляйте о разработанных Вами идеях и материалах, которые могут быть использованы в обучении и преподавании для повышения качества обучения.

Ключевые моменты

• Методы организации использования компьютеров учащимися и разработка организационных документов, которые могут помочь в реализации учебного проекта.
• Такие события, как демонстрация проектов, дают возможность более широкому кругу лиц внести вклад в развитие Ваших учеников и отметить их успехи.

Вопросы модуля

• Как я могу подготовиться и провести эффективную защиту проекта?
• Как предоставлять конструктивный отзыв?

Модуль 7

Поразмышляйте о мероприятиях, навыках и подходах, рассматриваемых в данном модуле, в блоге сообщества курса. Поделитесь с коллегами своим мнением о том, как в течение курсов изменились Ваше понимание и знание изучаемых тем.

1. Откройте блог.

2. Подумайте и напишите о том, как занятия и материалы этого модуля помог Вам в планировании и создании Вашего проекта.

• Какие материалы я могу разрабатывать для преподавания в условиях личностно-ориентированного обучения?
• Как я могу применять ИКТ для поддержки своей педагогической практики?

Подумайте, как знания, приобретенные в данном модуле, повлияют на Ваше преподавание и обучение школьников. Запишите свои мысли, ключевые моменты, вопросы или проблемы в рефлексии.

• Включите в свой ответ Ваши мысли о том, как в течение курсов изменились Ваше понимание и знание изучаемых тем.

3. Ответьте, по меньшей мере, двоим коллегам, которые прокомментируют ваш блог.

Модуль 6

Ключевые моменты

• Переход к личностно-ориентированному обучению требует адаптации, как от учителей, так и от учеников:

o Учителя должны работать вместе с учениками и помогать им совершенствовать навыки саморазвития.
o Ученики должны играть активную роль в своем обучении.

• Учителя могут дифференцировать обучение четырьмя путями, которые кратко можно обозначить так:

o содержание;
o процесс;
o результаты;
o образовательная среда.

• Учителя должны рассматривать разные стили обучения учащихся, включая, аудио-визуально-кинестетический, левополушаршый/правополушарный, множественные типы интеллекта.
• Создание комфортных условий обучения для каждого учеников требуют использование соответствующих дидактических материалов, способствующих тому, чтобы школьники становились уверенными, самостоятельными учениками.

Ответьте на вопрос:

• Как я могу помочь своим ученикам стать самостоятельными?
• Как я могу учесть и поддержать разные образовательные потребности своих учеников?

Модуль 5

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые моменты Модуля 5: Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся и подумайте об идеях и материалах, которые Вы создали для использования в учебном процессе, инструкциях или планах, чтобы улучшить качество обучения школьников.

• Оценивание должно быть интегрировано в процесс выполнения проекта и соответствовать всем поставленным целям.
• Оценивание, ориентированное на учеников, должно фокусироваться на умениях и качествах человека 21-го века, а также определять, какие знания и навыки актуализируются в контексте данного проекта.
• Критерии содержат показатели, определяющие цели (левый столбец) и индикаторы (правые столбцы), описывающие уровень исполнения (рейтинг).
• Используйте итоговое оценивание для определения качества конечных продуктов и исполнения.
• При создании оценивания следует придерживаться следующих рекомендаций

1. Выполните задачу сами.
2. Убедитесь, что показатели выполнения соответствуют поставленным целям.
3. Ограничьте количество показателей.
4. Попросите коллег и учеников принять участие в обсуждении наиболее важных показателей.
5. Индикаторы должны быть сформулированы на языке, понятном ученикам.
6. Избегайте двусмысленностей.
7. Продумайте порядок показателей, чтобы он отражал Ваши приоритеты.

Ответьте на вопросы:

• Каким образом я организую процесс оценивания?
• Как я вовлекаю учащихся в процесс оценивания?

Модуль 4

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые идеи Модуля 4 и подумайте об идеях и материалах, которые Вы создали в этом модуле, и которые сможете применять на занятиях с целью улучшения качества обучения школьников.

Ключевые идеи

• Планирование и разработка продукта деятельности учащихся требует:
• o ответов на направляющие вопросы проекта;
• o демонстрации понимания концепций, демонстрации умений и знаний;
• o демонстрации мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века;
• o установление для учащихся связей с проблемами реального мира;
• o эффективного и целесообразного использования информационных технологий.
• Решение об использовании определенной информационной технологии должно основываться на преимуществах этой технологии для желаемого содержания и дидактических целей. Примерами инструментов, которые целесообразно использовать учащимися в проектах, являются:
• o Презентации – для устных выступлений, подкреплённых изображениями, фотоснимками, графиками, схемами, звуками, видеофрагментами и гиперссылками на другие ресурсы.
• o Публикации – для передачи информации с помощью текста с добавлением рисунков, фотоснимков, графиков и схем.
• o Статья в вики — для размещения в основном текстовых страниц на вебе, с возможностью редактирования несколькими пользователями.
• o Сообщения в блогах - для текстовых журналов на специальных веб-сайтах, с возможностью получения ответов от читателей.

Ответьте на несколько вопросов:

• Как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять ожидаемые результаты проекта и усовершенствовать преподавание?
• Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе разработки своих проектов?

Модуль 3

Просмотрите направляющие вопросы и ключевые элементы Модуля 3: Организация совместной работы по проекту в сети Интернет и подумайте о тех материалах, которые Вы создали и которые сможете применять на занятиях, в методических целях и для планирования.

Ключевые идеи

• Интернет может быть мощным инструментом для исследования, сотрудничества и общения с другими людьми.
• Правила соблюдения авторских прав описывают способы легального использования авторских материалов учителями и учащимися в учебной деятельности.
• Список источников может быть создан в различных форматах для учеников любого возраста.
• Умелое владение методами поиска позволяет ученикам и учителям эффективно находить необходимую информацию в веб-сети.
• Определяя достоверность и ценность веб-сайта, необходимо учитывать большое количество факторов.
• Электронная почта, онлайн чаты, обмен мгновенными сообщениями и технология, обеспечивающая голосовую связь по IP-протоколу, позволяют учащимся общаться с людьми по всему миру через Интернет.
• Блоги, «вики» и сайты для совместной работы дают учащимся возможность коллективно работать в сетевом пространстве.

Ответьте на следующие вопросы:

• Как использовать Интернет в поддержку моего преподавания и обучения учащихся?
• Как убедиться, что сеть Интернет используется ответственно и безопасно?

Модуль 2

На этом занятии Вы познакомились с планированием проекта. Просмотрите направляющие вопросы и ключевые элементы Модуля 2: Планирование проекта и проанализируйте разработанные в этом модуле идеи и материалы, и подумайте о возможности применения этих материалов в учебной, методической работе или при планировании.

Ключевые элементы

Направляющие вопросы заставляют учащихся использовать мыслительные умения высокого уровня, помогают им в глубоком понимании основополагающих концепций и предлагают структуру для организации фактической информации. Направляющие вопросы состоят из:

• одного Основополагающего вопроса, который является широким, открытым вопросом. Он обращается к «большим» идеям и долговечным концепциям. Основополагающие вопросы часто объединяют учебные предметы и помогают учащимся понять, как предметы связаны между собой.
• Проблемных вопросов учебной темы, которые являются открытыми и связаны с конкретным проектом или учебной темой и поддерживают исследование направления, заданного основополагающим вопросом.
• Учебных вопросов, которые основываются на фактах. Это конкретные вопросы, которые имеют ограниченное число правильных ответов.

Ответьте на вопросы модуля:

• Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение моих учеников?
• Как планировать текущее оценивание при личностно-ориентированном обучении школьников?